sandyET小木屋

 

多年來，我每學期為學校選一本Reading House 系列的書在學校推廣，這一學期是「醜小鴨」，綠色的書皮代表它是高階級（紅-初階，藍-中階），經驗說，選哪一階沒那麼大差別，都可以嘗試。  

    大約開學後開始，在學生的早晨及下午掃地時間播放套書的CD，這個系列的特色就是好聽的故事歌。等到過了學期半，老師做故事教學時，學生通常很容易隨著哼唱，中年級的回饋又特別好，不管懂不懂，在較活潑的班級，一放音樂，全班可以唱得震天價響。
 

    每次我做的方式不一定相同，最偷懶的就是轉製成power point(電腦簡報)。也可以自己畫大書、摘錄製作簡易版內容(搭配A3大的著色彩圖，與重新剪接的音樂片段)，無論如何，重點就是在唱歌。唱歌是奠定某些英語文法基礎的很好方法，例如：mother duck 常說，He is just different.  

以前考試常考這種把just(或only) 加進去句子，會唱歌就不會放錯地方，而且毫不考慮什麼文法規則。 
 

    這一次非常輕鬆，因為夥伴老師雖然是代課老師，一開學聽我說學校有這樣的英語推廣活動，她立刻就製作好了A3的電腦列印彩圖護貝（還用gimp把跨頁圖修得很漂亮），以及繪本內容光碟，感謝。因為她投入英語教學很用心，家裡自備大彩色印表機、護貝機和裁紙機等等。
 

    顧及三年級很多孩子也不識字，就把它當作演、說、唱故事，重複簡單的句子，強調學過自然發音的運用。有小朋友說，老師，我有買書喔，你講得比書還好聽(當然囉，你不看誰在講，不計形象的演出ㄟ)。
 

故事可長可短，長的可以牽拖到小灰鴨(有班很有愛心的小朋友發明的替代醜小鴨名詞)飛離農莊還是小可愛，怎麼到了天鵝湖就已經變成美麗的天鵝？野鳥的遷徙…黃蝶的遷徙…黑面琵鷺的遷徙與追蹤… 
 

    花了兩節課，第二節當我再說到：He is just di… 就會有小朋友接下去 different，好棒（因為前一節我很強調這個詞，適用在小朋友品德教育上的應用）。