兒子連任兩屆學校社團的社長,也樂於參與其他社會團體,曾與我分享:明明講好分配工作,到最後卻出現不理想的結果,開會也開半天常不曉得聊到哪裡去了。
剛好我參加過「全民大議檢」的議事規則研習,立刻與他分享開會效率的解決之道。後續又有台灣議事效率促進會與青商會合作舉辦議事實務講座,我不但參加本地的活動,也鼓勵他就近參加了台中那場。
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被倒了一堆垃圾
清晨被垃圾吵醒
想把垃圾推開
過度吸氣造成暈眩
這不該是happy summer vacation 的開始
倒在沙發
奇怪
窗外群鳥怎麼七點半還在熱鬧?
這個垃圾不丟掉
哪得安寧?
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李東昇
「未參加兒子阿正的畢業典禮」 (點擊連結)
是呵 我也沒參加兒子的大學畢業典禮
沒那麼嚴重
但是我仍然記得
快到特定日期了
才發現女兒國中畢業典禮和大哥哥大學畢業典禮同一天
大哥哥已經住在家裡了
我先問他爸爸
我們分兩頭
我去台中哥哥的 你去妹妹的 好嗎?
不說話.....
就是不同意....
我對哥哥說
那 我只能去妹妹的畢業典禮囉
哥哥一向豁達
沒差啊 反正也不是真正的同班同學
(哥哥多讀一年)
大約是妹妹畢典前一兩天
妹妹和我談話不知怎的就提到
爸爸沒說他要來畢業典禮
是嗎?
當晚我就當面問了
爸爸說
我可以載你們去
那 你為什麼不一起參加?
不回答....
就是不去....
妹妹的畢業典禮我開車載她去
全程參加
(雖然有參加和沒參加好像沒甚麼差別
只是孩子知道我在座罷了)
直到妹妹選擇同一所學校的高職部
開學了
爸爸說
我沒辦法開車送你去
你自己搭校車
我很確定這一切的背後意涵
哥哥當年沒依爸爸意思參加指考
自己選擇興趣與申請到學校
失去非常可能考上醫科的機會
妹妹沒能上直升班
都是沒面子的事
爸爸沒辦法拒絕自己的情緒
我和當事人也許都不介意這些過去的事
可是
還記得我和他爸爸的大學畢業典禮
家人都很慎重的來參加
時間會慢慢改變一些事情
現在
爸爸每天送妹妹上學
也一樣關心哥哥
(偶爾還是會提 學士後中醫?)
有關兄弟的點點滴滴
精采到不行
等我退休或...
照片掃描
再慢慢分享
(也要先徵求他們的同意
依我猜 他們都不會介意吧)
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5:30 正走到校門口
被盆栽中含苞略開的小荷花吸引慢下腳步
一位三年級小朋友跑過來(還在等家長?)
老師 我喜歡英文
學英文很輕鬆吧
點點頭
考完訂正完就可以一百分
原來訂正後一百分
這個自己孩子小時候學功文的做功課方式
拿來在課堂上用
真有正面效果喔
本來在學期末
為了加強聽音識別與寫發音字母
想多考幾次小考做精熟練習
但在某堂課上
BL一聽到考試就很負面的反應
雖然很多同學都很喜歡考試(想表現很厲害)
我當場說
好 為了BL 從現在到月考都不考了
那 測驗怎麼辦?
大家照樣先做聽力的選擇題或填寫字母的測驗
先寫完的拿來前面給老師先改
錯的就回去訂正
估計全班約有一半以上寫完
我請第一位(榮譽喔)一百分的同學上台寫標準答案
再全班一起檢討說明並請大家訂正
下課時我把測驗紙收走
即使如此仁慈的方法
仍有七十幾分懶散的同學
願意認真訂正的同學
當然就是登記100分啦
(後記: BL在測驗時根本連寫都不寫
事後導師請他補交 他來找我說
老師 我沒拿到測驗紙
剛開始真覺得替他考量的免考試真不值得)
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正覺得納悶
今晚不是單車環球夢講座嗎? 記錯? 是有些精神不繼
抱著洗洗腦的期望來的
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三信 今天最後一堂英語課囉
先來看看明天要做的願景英語闖關都會背了嗎(十句)
(聲音暴力震滿整間教室 震波滾動到隔一間教室的樓梯口了
每次上樓都被震到)
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【依據教育部增置專長教師方案,優先減輕導師、未兼行政專任教師之授課節數。前述優先減課人員之排序及節數由校務會議通過後實施之。】
期末考試今天考完
學生都比較興奮毛燥
老師們忙著改考卷做成績
行政人員們也不得閒
下午召開行政會議
這次特別廣播要學年主任也參加
(以前都沒有)
開完會後
學年主任拿回一張
本校教師授課節數原則(草案)
可能要放到期末的校務會議去通過的
內容也都是遵照教育部的相關規定
我粗看之下覺得納悶
怎麼剛剛連著兩個星期一召集學年會議
討論授課節數原則的結論
沒有放進去呢
那
我們花時間討論甚麼勁啊
學年回來後都還要負責和同學年老師溝通
討論減授課的排序原則
校長做最後的結論 就是
下學期所有教師先以『中限』排課
若還有編餘節數 再...
校長越講越小聲 好像嘟囔在嘴裡
至少很確定的是
下學期因為有2688和教育部98學年度增置專長教師計畫的經費挹注
大家都可以降低授課節數了
我放鬆心情想了一陣
先不要對校方有不必要的誤會
這樣的原則(草案)四平八穩(依法)
只是還需要補充一條
依據95.12.29台國(四)字第0950192870號函修正「教育部補助各縣市政府增置國小教師員額實施計劃」(2688),
及「國中小增置專長教師方案」,
獲補助相關經費優先減輕導師、未兼行政專任教師之授課節數。
另外還要對該提案附帶決議:
98學年度全校教師含行政、導師、科任均先以中限排課。(也就是學年會議的結論)
如有編餘節數,由學校秉持校務均衡發展之原則作彈性之運用。
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教育如何因材施教 (點擊連結)
「我要闡明兩條教育的誡律:『不要教太多的學科』以及『凡是你所教的,都要教得徹底』。…廢除考試及教科書 (點擊連結)要淡化教科書及考試的價值,鼓勵孩子多閱讀課外書...
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這是在學期中左右
我利用課餘時間
尋求學校教師連署校務會議提案
因為上次的校務會議提案
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Chenny 是大家的寶貝
Chenny是純真小天使
Chenny是快樂開心果
今天他說
我阿嬤叫我不要打人
她自己就愛打人
自己要做給別人看
雖然這是在月考那堂課開始時說的
一個人坐前頭特別座
邊寫考卷邊哼哼(唱唱)
忍了一下
有同學抱怨不要唱了
他嗆
我這樣叫唱?(加幾句不雅言語)
我們讓他再哼了一陣
他後來就停了
他問了幾個考卷的問題
他說
老師
過來
我說
是
另外一個同學看著我
用食指勾一勾(過來)
我也知道要過去
前幾天上課
他說
O O 老師每次都叫主任來
只有這一招(兩手一攤)
早就看破了
賤招
Chenny寶貝
不管老師用強處理
軟容忍
都應該逃不過你細密成熟的心思
你當然心知肚明(或者
期待你將來回想)
老師都知道
不栽培你
不協助你
真是太可惜了
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97下三年級期末考英語科試題 (點擊下載檔案與聲音檔)
聽力:
第一大題 第二大題 第三大題 第四大題以國小三年級在學校初習英語,每週兩節的課程,第一年學習英語的期終評量,在我看來,首要目標應該是能識讀寫ABC,其次是能聽辯自然發音(聽音認字母)。
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我就是認同這樣理念的,也在教學課程中實踐,與大家分享。
楊照:學英文應該以聽、說為重點?
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