- Aug 05 Wed 2009 14:31
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電腦加強字母和基礎發音~另類字母歌
- Aug 03 Mon 2009 15:19
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將來我的小孩都要送給別人帶
我家No.2Alan曾這麼說
反正小時候的事情都不記得
將來我的小孩都送給別人帶就好了
昨天我們在餐廳用餐
我談到和朋友談論教學
美國的老師怎麼讓進教室的學生安靜下來
突然他說:
媽媽以前就很嚴格還說呢
我告訴同學
小時候媽媽曾經把我吊在院子裡打
我大吃一驚
怎麼會有這個可怕的印象
(錯誤記憶解釋他有可能存著其他的潛在性不滿)
妹妹也在旁邊笑說
太誇張了吧
你還記得是甚麼事情嗎
Alan說
不記得
不過你沒生出來當然不知道
我說
我都告訴學生怎麼處理孩子的事情
學生還有的很羨慕想作我孩子呢
我最嚴格幾次自己屈指可數
小小時候
他們在樓上叫半天不下來
我說數到三立刻下來
一數完就衝上去
用棍子打手心
從此之後
爸爸叫沒有用
但是只要我說數到三
很管用(都衝著下來)
小小時候
有某件事對Alan非常生氣
但是就是捨不得打(盛怒之下更不能打小孩)
於是把他趕出門想嚇他一下給個教訓
過了不知多久
有人來敲門
是隔壁太太
她來告知小孩一直都在她家吃東西看電視
原來他一出門就去敲隔壁的門了
最嚴格一次
國中時候
超過放學時間有一陣子了
接到他的電話
他沒有搭校車卻在學校對面網咖
叫我去接
我說自己搭客運回來
又過了好些時間
媽 來接
我說自己愛玩
自己搭客運回來
時間約莫又過了一個多小時
媽 來接
你要是搭客運早就到家了
現在這麼晚客運也沒了
自己走回來
於是在下著濛濛細雨的晚上
他從民雄淋雨走回來(一個多小時要吧)
沒吭一聲
聽到這裡
妹妹有意見了
『我要是要打網咖
一定會先搭校車再去打(下車處一家網咖店)
況且我甚麼時候回家好像都沒人會管』
妹妹陳述一件深刻的經驗
國中坐校車放學睡著了(很多次睡著的經驗)
校車開到竹崎(終點站)又開回學校
在快到學校時她從椅子上坐起來才被發現
司機很好心又把她送到我們家這站下車
『我回到家裡，媽媽就頭回過來看一眼說：喔- 回來啦』
在過來人的觀點
不管孩子記不記得小時候的事情
做母親的永遠把那些時光作為這輩子最美的回憶
(恨不得時光倒流)
- Jul 19 Sun 2009 15:55
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還一個清新校園有這~~麼困難?(實例)
- Jul 18 Sat 2009 20:46
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校長權力「最小使用」
- Jul 17 Fri 2009 16:20
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不一樣的國文老師
擁抱國文老師~謝錦桂毓(把你玩到死的國文課) 點閱文章與記錄短片
追尋坦承面對自己的勇氣要花你多少歲月?
女兒和姪孫女快同年，前幾天去參加了東海大學一個歡樂品德育樂營，教會團體主辦的，非常豐富的內容，本就有好口碑。
回來很累，可是對小隊的團結與榮譽仍津津樂道。我也和她們分享高雄縣教師會師生環島，絕對比他們累上幾百倍，後來都是學生主動做補胎、推車的服務，超越自己真是很大的成就，令人感動。
我們這個族群在教育的路上，很少教導學生獨立判斷思考並表達的能力。所以，當建文說：老師你講得太快了聽不懂；瑞麟說：老師我全部都不懂，當下我是很讚賞這些學生。因為你們爭取到老師為你們好好再講一次的機會。
看謝錦桂毓老師的記錄短片，才看一半就有感覺想上去擁抱他。
是啊，很多人話還沒說出口就會考慮別人可能怎麼想。面對老師咄咄逼人的提問，學生們剛開始都低頭閃避或不語，等別人先開口嗎？我們小學現場倒勇敢活潑多了，然而一路到高中畢業，這些真誠直率就漸漸的被放棄了。
人逐漸學習如何在眾人中如何回答或反應比較適切圓熟。
- Jul 15 Wed 2009 22:16
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玉山旅社 下月服務背包客
- Jul 13 Mon 2009 14:07
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國小廁所提供衛生紙吧~檢驗品德與教育
才剛和先生討論到，從「國小的學校內提供廁所衛生紙」來推動品德教育吧，最少的投資，最務實有效的策略，這是去年校內某個小市長選舉的政見之一。
過去我們會嗤之以鼻，因為國小設備經費是非常缺乏的，有些學校老師要印補充資料都要自己掏腰包。台灣的教育經費分配確實是倒金字塔型的。
張慈芬女士的教改願景敘述得很精簡卻很理想。國民還是有作夢的權利。
台灣缺乏價值觀，我們很容易把責任推給制度，難道不是? 不過，在小小的力量可及的範圍內，每個人還是可以藉由自信與學習，來建立自己的價值觀。
咱的教育－一位媽媽的教改願景
- Jul 13 Mon 2009 00:54
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摟著腰 我等待
短暫兩天小兒子回來的時間，照舊，填充了電影、錄影帶、漫畫，這次好像沒有遊戲。
通常，寒暑假期間會接到學校的成績通知單，都是過去式了，也沒甚麼好看的，就收起來當紀念。
五個人在車站附近的南洋餐廳用午餐，他先吃完要去搭車，背袋放在汽車裡，我也吃完了，就陪他過去（才能把車鑰匙拿回來）。
拿了背袋，兒子說要去光南買漫畫，我對逛店沒興趣，不想陪的。他說了：ㄏㄛ~陪你兒子ㄋㄟ，人家爸爸媽媽都常來看(帶吃帶補的)，阿你們哩，都不來。
好吧，雖然太陽大，但是吃飽走動走動也好。
回到統聯客運站，坐下來等車空檔，我再抓回剛才邊走邊談的話題，因為不是聽得很懂。
你所有的課都沒去聽嗎？
「不是，只有○○的部分」
「補考兩科，一科考了九十幾分過了，那○○的老師講得有夠爛…聽同學說，開學時說都來上課的加分，後來變成翹課的扣分…他考圖考得很淺，我讀錯方向讀得很深，只考四十幾分…補考，一開始聽到同學說我沒過，我都不敢相信，後來知道考試成績是過了，但還是被他扁了，還好，我還以為我讀書的功力退步了。」
那你要多讀一年，還是有重修的機會?
「明年和學弟一齊重修」
那，如果你還是不去上課，不是一樣嗎?
「就去上課啊」
阿公跟我說，要我提醒你，做學生還是該有個學生的樣子，該上課就要去上課。(我老爹說你們不能都不管孩子，該講該罵還是要講的)
我只是擔心，你會念不及格，最少也要有個60分交代一下啊。
「哎呀！你不用擔心啦。」（平常我也不會想啦，擔心屁用，他們多年來不都是自己唸書的嗎?）
我有個問題想問你…
你有沒想過，如果將來你的工作，你做得不快樂怎麼辦？
「不會呀，工作是工作，生活是生活，只要錢賺得多就會快樂。」
這個觀念深受他父親大人灌輸，我們還很難溝通。
況且，我也埋怨他，從小到大，我說甚麼你都不聽。(所以學校裡的孩子都算乖的)
「哪有？我很乖了好不好。」
有啦，某個角度來說確實很乖。
臨別，我用力抱抱他，就是摟在腰上。他一把捏到我的腰，「喔，很多肉ㄛ，啊，這個年齡算是正常的啦！」
- Jul 12 Sun 2009 13:08
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教育就是不要複製
對作者黃武雄的印象不太好
是因為他從前搞得走調的建構數學
後來把責任推給基層老師
但這一篇寫得很不錯呢
家長或教育者都習慣於複製自己的成長背景
我的成長受到很多的尊重與民主
我也很自然會去看去批判
會不停的在改變自己的想法
這天
站在台上的一位老師分享：
「有個學生告訴我
他想在班會建議把抄寫一行生字的家課改為半行
我問他：你提了沒有
他說：沒有 因為會被老師罵死」
學生這段話
老師也認同嗎?
規定家課可是老師的權利
於是
班會不能討論嗎?
既沒有違法也沒有違背善良風俗
卻白白可惜了
可以藉由這樣孩子都有興趣的議題
來訓練孩子判斷思考的能力
讓孩子從正面的反面的細膩的討論中
做出他們的共識決
老師不妨引導作出附帶決議
以兩次小考個人成績進步與否來決定試辦時間的長短
或因材施教~有人真的不需寫一行啊
- Jul 11 Sat 2009 16:14
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我的心肝連殺兩場變型金鋼
