從學校小記者社團中先挑選了三位五年級小朋友做為這次98年度嘉義市中小學聯運的採訪小記者。本校獲分配就近採訪頭兩天在港坪運動公園舉辦的足球比賽。
在採訪的前一天，剛好社團第一次上課，簡短的為小朋友們講解新聞稿寫作的重點。三位育人的小記者就憑著急就章的這下子惡補開始工作了。
3月4日第一天早上到會場觀察，剛開始，小記者還不知道應該記錄些什麼，有的連足球賽都不會看，問東問西。當自己的球隊沒進球時，跟著「喔－」一聲，或問「老師，現在是誰的球？」、「老師，現在幾比幾了？」，倒是手上的相機不忘忙著搶鏡頭。
其中女生小記者宣霖比較沒有接觸或欣賞球類比賽的經驗，但是學習很快，當球場進了一球，她會靈巧的立刻問，老師現在時間？等比賽結束時，老師說，現在時間是45分，剛剛進球的時間很接近結束，你報導就寫在終場前幾分鐘進球。「結束前45分鐘嗎?」頓 時 老師臉上出現三條線。
第一天的中午，小記者劉家益打字與寫文章的手腳最快，搭配上傳照片，在嘉義市政府教育處的中小聯運小記者發稿搶了個第一。家益的家庭有看棒球賽和籃球賽的背景，對於一些專業術語反應很快；小記者方鴻的寫稿也有自己童稚言語的特色，當老師要求多去大會看板看成績紀錄，或訪問特別人員時也非常勤快敬業；小記者宣霖很聽話，在前一天晚上就準備了很多問題，但是因為一個階段賽程結束到中午趕回學校報導結果，沒有太多時間可以做訪問，學習態度認真值得肯定。
讓老師印象最深刻的是，當老師看到宣霖電腦銀幕上的字「育人女生A組玩瘋了，、、、」，老師心想，球隊打得很好、很起勁，用「玩瘋了」來形容也未嘗不可，老師說，這句和下一句不接，好像沒寫完。方鴻過來一看，說「是『完封』不是『玩瘋』」，原來如此。
小記者宣霖說「這次的經驗我學到很多：寫報導時不能用第一人稱，要用第三人稱、要多用形容詞（最好用成語）。出去時比賽結束之後問教練和球員一些問題，這樣可以讓報導寫的更好。還有，訪問時要保持好奇心等等。學到的東西是很多，不過很辛苦，可是辛苦是值得的，至少我學到很多東西。」
剛開始小記者除了看自己學校的比賽，比較忽略了要抓整個賽程進展的大方向做報導，例如哪些隊晉級後成了幾強的局面等等，也不太敢去做口頭訪問。經過指導，他們已經學會訪問前先報上自己的身分「我是某某國小小記者某某某」，並出示自己的記者名牌，然後要問對方能不能耽擱幾分鐘受訪。
嘉義市政府已經連續數年推動小記者採訪活動，如果學校能落實小記者的職前教育，這種「活的」生活教育，除了留給小朋友特別的回憶，也是我們學校教育推動「從做中學」的實踐。
留言列表
