sandyET小木屋

《給臺北縣家長的一封信》

親愛的家長，您好：

感謝您長期以來對各校基層教師的肯定與支持，台北縣教師會十多年來除了專注於教師專業成長與優質教育制度建言外，對提昇學生的受教品質與減輕孩子的學習壓力，更是不遺餘力的投入心力。

在母親節前夕，台北縣教育局逕行宣布「活化課程實驗方案」，無視教育基本法中賦予家長參與試驗的自願性及選擇權，卻強制要求全縣所有國小參與試辦，更要求全縣不分年級所有的國小學生，都必須強制留校多上三節課。

站在維護教育核心價值及教育良知的前提下，本會不得不以此函向全縣所有家長表達教師們的立場與建議。

首先，本會要為我們身為北縣專業教師團體，卻未能在事前發揮足夠影響力來捍衛教育專業、及阻止教育局實施此如教改般躁進貿然的加課實驗，使北縣二三十萬國小學生再次陷入教改洪流，而被迫需全面多上三節課，向您致上深深的歉意。

我們不贊成「活化課程實驗方案」，因為我們不認同一味地增加學習時數，就可以提升學習成效的想法，更不忍心過度增加孩子的身心壓力。

因為從國家教育研究院的資料中足以顯示，台灣的國小孩子目前在學校所上的課程，已經比鄰近國家（美日韓）平均超出1300節，我們的孩子在國小所上的課，已經比芬蘭多出了2000多節課，更相當於比芬蘭的孩子多上了二年的課，我們的問題根本不是孩子課上的不夠，而是教育部及教育局根本漠視課程規劃及配置的不當，而讓我們慘賠孩子的健康及歡樂的童年。

目前我國國中小各年級在學校該上多少節課，在九年一貫課程綱要中皆有明訂，不是任何一位縣市長或是教育局長可以咨意決定，因為國民教育是義務教育也是強迫教育，所以應有其公平性。我們給孩子的教育，不會、也不該因縣市是富縣或窮縣而有所不同！不會、也不該因家長社經背景的高低、富貧而有不同！

目前台北縣教育局所貿然全面試辦推動的「活化課程實驗方案」，無論教育局如何自圓其說，都無法遮掩違反課綱及教育基本法中尊重家長參與實驗自願性的事實。以政府「應依法行政」的最低標準來看，北縣教育主管知法玩法的作為，已為北縣倡議品德教育及法治教育時，卻自我做了個最差的負面示範。

當然您或許贊成，也願意讓您的孩子參與這項實驗方案，來多上這三節課，對您的想法及意願我們表示尊重，但正如各大「家長團體」多年來，努力爭取及捍衛的「政府應尊重家長的教育選擇權」一樣，我們也希望教育局應該尊重不願意參與實驗方案家長及孩子的想法及意願，如同政府要求學校施打疫苗ㄧ般，H1N1疫苗再好！子宮頸疫苗再好！學校都必須尊重家長的意願，不能全校把學生抓來強制施打ㄧ般，更何況我們還不確定實驗的成效如何的時候？

我們一直不停的籲請縣府及家長團體，應考量學生個別差異及家長、孩童不同需求，而非全面強迫所有學生均須參加一個實驗方案。對不願讓她的孩子被強制留校多上三節課的家長，應該給予選擇及自主規畫的空間。

如果 您同意孩子多上三節課的理由是，孩子的學習成效不盡理想，需尋求提升、補救的機制，我們絕對理解，也尊重您的決定。只是，我們也必須從教學現場及教育專業的角度提醒您：真正有效的是針對孩子學習落差個別設計的補救策略，而非全班30個孩子不分程度一起聽共同課程的學習方式。

如果孩子的學習是令您滿意，甚至表現優異，那真要恭喜您！因為您可以善用時間，安排優質的親子活動，或是幫孩子規劃更活潑、多元的課外學習，培養更多的興趣，讓孩子有更全面的發展。難得一個沒有課的下午，讓孩子喘口氣休息，甚至發呆，不都是有益於他的身心健康？因為再多的學習充填，或許都抵不上您為孩子擦汗的親子互動中，孩子所給您的一個稚嫩可愛眼神的溫馨回饋。難道您的忙碌、奔波，不就為了孩子的快樂健康嗎？

台北縣教師會 站在堅持教育專業及維持教育核心價值的立場，重申一味地盲目、無配套式的加課，強迫孩子留校多上三節課，無助於學生的學習，反倒容易使孩子提早放棄學習、惡化雙峰現象及有礙於未來國中的銜接。

本會誠懇地向您建議：為孩子選擇真正適合他的學習方式與學習節奏，請您與我們北縣1萬4千多名教師會員，ㄧ同攜手努力，讓北縣數十萬國小學童，避免如他們家中的哥哥姐姐般，再ㄧ次陷入貿然躁進的教育活體實驗、再ㄧ次陷入如教改般的實驗洪流。

最後，敬祈 闔家平安，也預祝北縣所有的媽媽--母親節快樂！

　　 　　　　 台北縣教師會 敬上990427

-------

昨天再次和教務處確認，教務處說：社團方式太難排課，所以確定不會分級，而是打散排入一般英語課程，也就是說，同樣的課從2堂變成4堂，不加深內容。也不會排再同一天下午，所以家長無法選擇不參加。

-------
鄭世宏 以下是樹小夥伴很有創意的創作:

兩節課該學完的，不該花五節課的時間；
個別的學習落後，不該集體式的補救；
社團化分組學習，不該是原班加時上課；
家長的教育選擇權，不該是政府的既定政策；
該徵得家長同意的，不該是強渡關山的一紙公文；
「學生」不該成為拉抬選情的白老鼠，
「活化課程」，不該成為蒙蔽事實真相包裝紙。

爸爸，週三下午為什麼不能做點我喜歡的事；
媽媽，已經學會的東西，為什麼還要不斷的重覆上；
爸爸，我的桌球課沒辦法上了；
媽媽，我好想多睡一些。

如果提早學習就能學好英文，為何不三歲開始入學；
如果增加時數就能提升程度，一天該有四十八小時；

局長，求您教教我，什麼叫做「揠苗助長」
提早學習，提早放棄；
增加時數，增加負擔。
活化課程，揠苗助長。
---------
寶貝家庭親子討論區