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【記者嚴文廷台北報導】9年一貫課程綱要去年5月完成微調，唯獨「閩南語課綱」因小一上音標爭議過大而擱置，一年來經過新一批閩南語課綱審議小組討論後，決定刪除所有爭議，教閩南語音標必須從小三開始，僅可視情況提前至小二，相較於去年的修正課綱保守許多。

掌握教學現場狀況

根據上一版的閩南語課綱，小一就要學標音符號、小三會寫信、國中會用閩南語寫文章等，引起教師與家長一片撻伐聲浪，對此，教育部官員私下表示，上一屆課綱審議小組具有「歷史使命感」，卻忽略教學現場的實際狀況，造成微調後的課綱僅有閩南語領域擱置。

教育部長鄭瑞城上任後，隨即重新聘任新一批委員，找回舊課綱（現行版本）召集人、台師大台 文所 教授姚榮松掌舵，希望編出一套爭議性較小的閩南語課綱。姚榮松表示，除了聘? 籇e員外，還邀請很多教學現場教師參與，最後決定將233項能力指標刪減至146項，整體而言內容縮減，並不討論使用台羅或通用拼音，將完全尊重教學現場教師。

教育部鄉土語言諮詢委員、五峰國中教師鄭安住就表示，目前鄉土語言每週僅有一堂課，能教的東西有限，也讓課綱內容必需縮減，以「聽、說」為主，「讀、寫」為輔。

但鄭安住強調，教師必須 設法從生活議題上融入，例如國語課上到感恩，就可補充「吃人一口，還人一斗」俚語。

拚音不限 小一不教音標

至於去年引起爭議的小一上音標部分，新版課綱明訂小三才能教，惟學校得視實際需要及學生程度提前於二年級實施。鄭安住補充說，南部使用閩南語較為普遍，小一已經能輕鬆對話，如果教師專業能力夠，保留彈性允許學校能提前至小二上音標，但禁止從小一就開始教音標。

鄭安住表示強調，小一生連生活管理上都有問題，老師必須花心思管理教室秩序，教音標確實有困難，雖然民間機構頻頻施壓，但仍必須考量教學現場。另外，課綱審議小組也決定不強制使用「台羅拼音」，名稱甚至在課綱中排除，不管是使用「通用」或「台羅」，都給教師自主彈性空間。

教育部官員透露，目前課綱草案正在各地召開公聽會收集意見，加上最近媒體報導的意見，最快4月底會完成定稿，預 計5月可提到課綱審議委員會大會上討論，希望能趕上民國100年與其他課綱一併實施。

對於新修正的閩南語課綱大幅刪減內容，全教會理事長吳忠泰表示，只要總綱中規定小一至小六必須上鄉土教學，課綱審議小組就必須承受外界不斷施壓要求增加內容的壓力，與其如此，他建議，趁此機會重新檢討總綱，調整內容增加彈性，否則這些問題並不會隨著課綱通過而落幕，仍舊會有各領域人士不斷要求增加某些領域的教學內容。