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畢業考檢討

不是學生檢討，是老師出題自我檢討。

考完我大吃一驚，本來還擔心一百分的太多。

這是他們的畢業考，我連這點做人都做不好，本來就設定好讓大家的成績都好看一些啊。

我是有一點對不起你們！我親愛的學生們！

所以，這兩天從改考卷開始就不停的反省，也與Tammy老師討論。

 

先看看他們的基本能力。

考試範圍只有兩課：方向和50以上的數字。

六張方向圖片重新編號（聽力測驗），拜託，這18分擺明要送的，答全對人數比例平均近六成，代表甚麼？

學生們相當人數並不重視讀英語科目，也不會去複習，我並未採用多寫測驗卷的方式來增加他們熟練度，所以大考的分數自然比較不好看。

但是就這麼一點內容，寫測驗卷就為了拉分數，我早經過思考，不願採這個教學方向，而改為鋪陳其它重點。

一篇短文閱讀測驗的全答對人數平均超過五成，有幾個班近六成，代表甚麼？

進入六年級後，我以短文朗讀為課程重點。五年級時就先預告，這是配合教材版本的特色，並銜接國中閱讀能力。

這樣的努力開花結果，學生們有亮麗的表現。(我為你們感到驕傲，你看嘛，多訓練就很厲害)

辨別發音，就是我們孩子的弱點。

這一點，從多年經驗，我很確定。不要說字尾音較難，連字首音也挫敗得不可思議。

我還告訴孩子，我選最容易的方式考，畫線的部分發音相同的打○，不同的打×（聽力測驗）。

全答對的平均不到兩成。

較好的調整方式就是佔分少些，例如: 10分就好。反正初級英檢也不考。
根據鈔票圖，找出正確單字的選擇題，全答對平均在七成左右，識字能力不錯。

根據地圖，回答問題的選擇題，全答對率居然和發音題很接近，顯然識讀能力相對強項，不錯啦，我很滿意。

最後，就是最死相的大題：文法選擇題。
之所以會出這個大題，是因為習作在複習二之後，提供了十頁填寫正確句子的題目。
彩虹版這個部份非常值得建議大修。
首先，題目中的字詞選項和非選項無明顯區隔，學生混淆到不行。甚至一題中有兩個字詞選項，起肖。
太多的句子謄寫，讓學生陷入只顧完成句子的錯置情境（不會的就抄）。寧可呈現選擇題反而較能讓孩子的注意力能集中在重點。
突然出現這樣各種型式的文法應用，包括：複數名詞、be動詞、第三人稱動詞、助動詞、助動詞後的動詞原型等，把我們簡樸的學生搞到天昏地暗，即使我在考前祭出人稱、be動詞、助動詞歸類總整理補充教材…就是給你死得這麼難看。

在這額外附加的部分，建議出版商為畢業生改為初級英檢型式的總複習，不要再寫單字或句子了。文法教學在小學階段係分散在各單元，並無特別強調文法名詞。讓學生進入國中後，經由系統化整理的文法教學及熟練度測驗來健全其相關能力即可。

藉由國際化新聞題材，例如英國蘇珊大嬸的才藝大賽、澳洲全世界最好的工作等等，和學生們分享，我希望讓學生們感受到，英語世界是活生生存在的。